Como muchos mi práctica docente empezó de manera inmediata a mi egreso de la universidad; esto quiere decir, no siendo docente de formación sino socióloga. Y por otro lado respondiendo a la oportunidad de empezar a trabajar sin tener muy en claro lo que dicha actividad significaba, ni si me interesaba quedarme en ella de forma definitiva. Pero en el aula me di cuenta de muchas cosas: la trascendencia de lo que hacemos, la dificultad del trabajo a realizar, la necesidad de buscar recursos teóricos y prácticos de la educación. Descubro que tengo un conocimiento profesional (la sociología) pero que de manera paralela es necesario tener conocimiento sobre la educación, sus modelos, teorías del aprendizaje, los adolescentes, tipos de aprendizaje, estrategias, relaciones humanas, etc.
En la medida que he buscado participar en cursos, talleres y otras experiencias ha aumentado mi satisfacción por dedicarme a la docencia; me ha permitido revalorarla como profesión, como oportunidad de desarrollo continuo y lo más importante como el espacio de acción e interacción para generar aprendizajes y construir relaciones humanas. Sin embargo, nuestro contexto cambia y con el nosotros quienes estamos inmersos en los espacios educativos: alumnos y docentes. La educación responde a una necesidad social, el Estado es la autoridad que establece los lineamientos y modelos teóricos que la rigen, la población estudiantil tiene necesidades concretas a las cuales debe atender la práctica educativa, el ejercicio de la práctica docente depende del perfil que cada uno tiene, su compromiso y la capacidad para entender y proyectar la dinámica del aprendizaje, su habilidad para poner en práctica estrategias didácticas, etc. Con ello sólo quiero exponer la premisa de que el ser docente es una tarea complicada y por eso no basta lo que uno sabe en este momento
De ahí que la especialidad sin duda es un espacio para aprender y aportar: la primera unidad tiene contenidos que aborde en un diplomado de formación docente, claro que ello en ninguna forma significa repetir porque reflexionar hoy acerca de mi ejercicio docente no se parece nada a ese entonces. La unidad dos busca definir el escenario actual de la propuesta psicopedagógica de la educación y que de entenderla y aplicarla dependerán los resultados mediatos e inmediatos. La unidad 3 se refiere a los sujetos que participan en el proceso de enseñanza aprendizaje: el rol que juegan dependiendo del modelo. Implica también saber quiénes son los sujetos cognoscentes, como piensan y sienten, que características tienen, se trata de reflexionar sobre los elementos que entran en juego en una relación de aprendizaje colaborativo: docente-alumno. Formas de interactuar que hacen posible el desarrollo de competencias en el alumno y por supuesto exigen al docente reflexionar sobre las suyas.
La unidad 4 es una propuesta de intervención en el contexto de la sociedad de la información; los jóvenes se acercan a la tecnología, tienen nuevas formas de interacción y comunicación, es necesario ligar estas nuevas prácticas a la vida escolar. El internet es una fuente valiosa de consulta pero es necesario ahondar sobre cómo se debe trabajar por el alumno; el correo electrónico puede agilizar el contacto inter-escolar. He comentado sólo los contenidos del modulo 1 y creo que de entrada ya es atractiva esta especialidad en línea. Me gusta la idea de incursionar en esta modalidad, espero entender y poder de forma rápida trabajar en la plataforma, con los instructivos y tutoriales, etc.
Mi propósito es llevar al aula lo que aprendo; con el fin de mejorar los resultados y por supuesto los procesos; así que me parece crucial la implementación del proyecto. Espero de los demás una actitud de compromiso, cooperación, entusiasmo y esfuerzo constante porque así mismo concibo mi participación.
